英语写作-如何度过疫情期间
毫无疑问，新冠性病毒时2020年高考英语作文命题的热点之一。本文整理疫情相关的发展、介绍、人物、应对措施及倡议书等优秀范文，供考生学习参考。05如何度过疫情期...
2025-04-15
金色英文
如何在金色沙滩上写这篇文章
《在金色的海滩上》 。这是一篇优美的文字，有着细腻的人文情怀。文中讲述了一个小女孩在沙滩上为画家叔叔看衣服，却拒绝了他送的贝壳的故事，让画家深受感动，展现了小女孩诚实、善良、纯洁、美丽的内心。这篇课文很长。教学时逐段讲解分析，费时费力。我采用简短教学的方法，让学生通过朗读、默读、跳绳等方式来朗读课文。激发想象力，唤起体验，让学生感到美好。课后，我反思了我的教学活动。第一，创设情境，感受风景之美。上课前只做了简短的语言自我介绍，让孩子们一起欣赏海滩、海水、海岸、各种贝壳的画面，并伴有《大海呀故乡》音乐。欣赏完了，让孩子有感觉，说说看了什么美景，都有。
《在金色的海滩上》 。这是一篇优美的文字，有着细腻的人文情怀。文中讲述了一个小女孩在沙滩上为画家叔叔看衣服，却拒绝了他送的贝壳的故事，让画家深受感动，展现了小女孩诚实、善良、纯洁、美丽的内心。这篇课文很长。教学时逐段讲解分析，费时费力。我采用简短教学的方法，让学生通过朗读、默读、跳绳等方式来朗读课文。激发想象力，唤起体验，让学生感到美好。
课后，我反思了我的教学活动。第一，创设情境，感受风景之美。上课前我只用简短的语言自我介绍，让孩子们一起欣赏海滩、海水、海岸、各种贝壳的画面，并伴有《大海呀故乡》音乐。
欣赏完之后，让孩子感受一些东西，告诉我他们看到了什么美景，有什么感受。学生发言后，我通过在课文中写大海的句子来总结自己，同时让孩子们积累好的句子。这个环节让孩子有身临其境的感觉。第二，把文字挖出来，理解质量的“美”。在理清课文初读语境的基础上，我进一步引导学生默读课文自然段落1-16，找出“你最感动的段落”。
在看完全文的基础上，同学们反映“天热了，老姨夫劝小姑娘回家，但她坚持不走。”搞清楚小姑娘是不是坚持不走。在孩子阅读的基础上，问：“小女孩在什么情况下说的？”通过阅读，孩子们很自然地发现了第7段，“太阳升得越来越高，……脸上带着焦虑的表情。
“即使是烈日当空，别人劝说，海水来袭，时间长久以来，她仍然信守诺言，毫不动摇。为了感到焦虑，引导学生使用“也许妈妈急着找她吃饭”，“也许她的朋友都走了”，“也许担心画家的叔叔有危险”.老师在让孩子有所感受后，创造了一个又一个的情境。在()的情况下，小女孩摇摇头说：“我答应叔叔一定要等他回来。
“这种句子让孩子能读懂，体验小女孩的诚实守信品质。然后，让学生学习方法转移，学习第17-23段，阅读小女孩的言行，知道她不要画家的贝壳，不是贝壳不漂亮，也不是不喜欢，而是她真的记得老师的教导，并把它变成行动。
这样从感性到理性，才能加深理解。第三，关注学生，相机“美育”学生是课堂的主角。教学时，我充分调动学生学习的主动性，尊重他们阅读课文的收入，让他们畅所欲言；通过多种方式的阅读、合作和交流，人文教育自然渗透到语言学习中，有效提高学生的综合素质。
评价学生的多样性，用激励性的口语和肢体语言激发学生的学习情感，让他们带着自信和愉快的心情学习，让他们在获取知识的同时获得情感上的满足，从而实现身心的和谐发展。这节课结束时，我从黑板上小女孩的优秀品质中了解到，小女孩的心是金子
美中不足的是老人和画家的素质都没有开悟。如果提倡适当的启蒙，孩子们可能会对文本中的人物有更好的理解。【金沙滩教学反思5】金沙滩教学反思5。反思二：一节课下来，我有很多想法和想法。
我参加的是选修课文《在金色的海滩上》。刚开始上课的时候，同学们都很上进，课堂气氛活跃。但是在这个过程中，我并没有抓住课堂产生的有效资源去教学，学生精彩的回答也没有得到及时的正面评价金色英文。在这个班里，我没有像吴老师说的那样让学生在语文课上发展。
学生们读了课文，展示了小女孩的诚实和守信，但我的指导让学生们原地踏步，没有深刻理解角色的美丽和可爱。看完这段文字，我深深的觉得我对这段文字的解读不到位，停留在表面。文章不仅仅是关于风景的美，也是关于人的美。这两个方面密不可分，人的风景是包容的。在我的教学中，把小女孩从整篇课文中肢解出来进行教学，使得人物显得那么单薄，不够丰满。
这门课对我来说并不是一门满意的课，但它留给我更深层次的思考：如何做一名语文老师，让学生在原有的基础上发展；如何解读文本，发掘文本包含的深层内容；语文课如何体现语文的工具性和人文性？
反思三：前几天跟学生学了《在金色的海滩上》课，是一篇抒情意味很强的阅读课文。本文描写了一个小女孩在沙滩上不肯还钱买画家的衣服和画夹，歌颂了这个小女孩诚实守信，不随便要别人的东西，不缺钱花的美丽心灵。
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