小学英语学习心得

学习是通过阅读、倾听、观察、研究和实践获得知识、技能或认知的过程。以下是边肖整理的5个小学英语学习经验的例子。请阅读以供参考！

小学英语学习心得(1)

英语不仅是一门记忆和实践紧密结合的语言学科，也是一门包罗万象、知识面广的学科。同时也是一门融合了人生哲学和成长经历的文学学科。学习英语可以帮助我们在学习语言知识的同时拓展知识，把握时代脉搏，提高文化素养。

因为英语学习是记忆和实践的紧密结合，学生的自主学习占整个英语学习过程的60p %；而教师的方法指导和语言知识转移只占30% @。

对于小学生来说，学习外语有很多优势。比如他们很少苦思语法，记忆力和模仿力很强，容易被外界鼓动。如果指导正确，孩子的英语进步会很快。

小学生可以通过以下方法学习英语：

一、趣味学习法

1.听，说，做。

学完1到10的数字，就可以把篮球拿出来，一边拍着球一边用英语数，这样打球，复习数字，一举两得。比如学身体，可以玩(摸)游戏，就是让老师给指令，学生边做动作边重复身体部位的名字。比如老师说：学生指着自己的嘴巴说：既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。

2.表演，说话，唱歌。

表演是学习语言的有效途径，小学生对表演的欲望更大。在学校里，你可以抓住每个小动物的特点，边做动作边读单词，边做动作边找对应的单词卡片。

学习的时候还可以及时学会唱一些英文歌，既能调动学习英语的积极性，又能增强记忆力，活跃气氛。一周七天学完英语表达，就可以学唱歌了，这样可以快速记单词和等单词，事半功倍。

3.听，说，画。

这种方法可以充分发挥学生的想象力，训练学生将英语单词与脑海中相应的图片联系起来，从而提高他们区分和记忆单词的能力。

在学习代表天气状况的热、冷、雨、风等词汇的同时，可以用简单的图片来表达单词的意思。例如，戴草帽或摇风扇意味着炎热，打伞或穿雨衣意味着下雨，戴围巾或摇曳的树枝意味着刮风，戴太阳镜意味着晴朗，打伞和摇风扇意味着温暖

学习我的衣服时，学生可以根据老师的指示画衬衫、毛衣、裤子、连衣裙和其他衣服。同时，他们也可以根据说明给这些衣服涂上不同的颜色，把这些衣服画在桌子上、椅子上或挂在绳子上。通过这一系列活动，我们不仅巩固了新单词(服装名称)，还复习了所学的知识(颜色、朝向)。

二、儿童单词记忆方法

孩子记性好。如果他们从小就适当地学习一定量的单词，对他们未来的学习肯定会有很大的好处。上海市青浦区实验小学顾敏如经过多年的潜心研究，摸索出了一套行之有效的儿童背单词方法。具体来说，有以下几种方式之一：

编一段

就是写一段话，把学到的单词放在里面，这样你不仅能记住单词的发音，还能在一种情况下感知单词的意思。理解更有利于记忆，一举两得。如果一个孩子学了11个单词，他就把中西结合起来，组成下面这段话：

今天是星期天。早上起来，刷牙洗脸，吃了个蛋糕，背上书包，戴上帽子，骑上自行车，来到汽车站，拿出一面旗子，拦了辆车，把风筝放在乡下。玩了一会儿，我渴了，就拿出一杯，喝了一杯牛奶。看到时间不早了，我立刻坐吉普车回家了。我的狗在门口迎接我。

小学英语学习心得(二)

首先，pa

培养学生不断学习英语的兴趣也是小学英语教学的目标之一。一般来说，小学生刚从学前游戏进入系统学习阶段，学习动机比较模糊。学习英语的主要动机是兴趣，这是小学生学习英语的关键因素。在英语教学过程中，需要抓住小学生的初级兴趣，这意味着学生在开始学习英语时有很强的好奇心，这种初级兴趣是极其不稳定的。作为一名教师，要使学生学习英语的兴趣持续下去并升华为热情和爱好，就要在教学活动中努力，要了解童年的心理特点，要明白小学生学习英语的兴趣主要不是来自于英语语言本身，更多的是来自于英语教学活动的形式。如果教师设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特点，学生对英语学习的最初兴趣就会丧失，更不用说对英语的热情和爱好了。

第二，在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围

在我看来，老师不仅要注意自己的形象，还要注意和学生交亲密的朋友，这样才能让学生觉得你善良可敬。在教学中，教学活动是师生之间的双边活动，而英语教学主要以语言实践活动为基础。教师是语言活动的主要方面，起着主导作用和关键作用。教师的思想、教学态度、性格、兴趣和情感对学生有很大的影响。在课堂上，老师和蔼可亲，他们的语言应该表现出安慰和鼓励，以提高学生的学习热情，树立他们学好英语的信心。任何申斥、嘲讽和讽刺都不利于双边活动的开展，也会削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师也应该积极关心和帮助

　　三、要重视学生基本技能和学习习惯的培养

在培养技能方面，教师应该注意到，小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。

小学英语学习心得体会(3)

在我教学小学英语口语练习的过程中，我发现英语是要分等级的，也就是说学英语不能好高骛远，不能想着一口吃个大胖子，但又不能总是学不好，学了十来年都学不出英语，也说不出什么东西，那真是浪费大把青春年华了。

就拿口语和听力来说，他们俩应该算做一起。口语就分三个阶段。

一：原始英语语音语调的积累，这段时间以练嘴皮子为主，但是发音是越纯正、地道。基础就越好。关于第一阶段的作用，在我以前的博文中详细论述。

二：英语对话的积累量(这段时间以复述为主)，就是一定要在对话中说英语，不论是上课，或对自己说，一定要多说，说的越多越好，反应就会慢慢加快。

三：英语快速反应的阶段，这是能用英语辩论的阶段了，学到这步的，口语水平算是比较高了，以后可以开始听有难度的材料了，还要加以学习和巩固词汇。

　　小学英语学习心得体会(4)

英语学习没有捷径可循，无非就是不断的重复记忆。当然如果有纯正、全天候的英语环境会另英语学习事半功倍，但是在国内不可能有这样的英语环境，所以就要家长和学校多帮助孩子创造英语小环境，以提高孩子英语学习的效率。作为小学五年级的学生，英语学习中有许多心得体会。

一、吃早餐时听英语广播

每天早上起床的第一件事，就是想着要境外英语广播。每天早上的早饭时间，我都要收听境外英语广播，这个习惯已经持续了好几年。刚开始的时候基本上听不懂，但现在我的词汇量已经增加了很多，所以差不多都能听懂了

那就是听英语新闻的时候，先听一遍中文的，这样便于理解后面的英语新闻，也会增加学习英语的信心。

现在，我还喜欢听CRI(中国国际广播电台)的英语节目，偶尔也看看原版的英语动画片或者电影。

　　二、去麦当劳跟老外聊天

去老外多的地方，那里除了有喜欢的美食，也有练习口语的机会。每次到了麦小学英语学习心得当劳，我都会看看周围有没有老外，如果人家在打电话或者认真地吃饭，我一般就不去打扰。而对于那些坐在那里休息的老外，我一般会主动上去搭讪，从whereareyoufrom(你从哪里来)，whatdoyoudo(你是干什么的)问起，最后一般都会说到家里的事情。除了麦当劳，逛公园的时候也不放过机会，看见老外就主动问好，关键是不要怕说错，说多了对口语大有帮助。此外，有时候也会听到一些口音很重的英语，有一次从机场回来碰见一个来自南非的人，说了半天完全没听懂。在生活中不停地和别人说英语，除了提高口语，对听力也大有帮助。

三、每天背5页单词

说起学英语，最难的就数背单词。因为自己的记忆力不算太好，不过幸好我掌握着一套记忆单词的好方法。每天我都会背诵5页新单词，然后再往前复习10页的单词，此外，每周还要复习一遍上周背诵过的单词。这样反复记忆以后，遗忘的可能性就降低了。

　　四、多读英语故事

在我的书单里，除了英语的儿童读物，诸如童话书，还有牛津大学出的书，以及一些大人们也常常看的英语读物。此外，我还有一个很好的习惯，每天都要写一篇英语作文，或者背诵一篇英语读物。

学习英语靠的是毅力和苦练，我现在每天学习英语的时间在1个小时左右。所以其实英语学习没有什么捷径可言，更多的是不断重复，尤其是对英语单词的学习，更是需要不断重复和联系，另外不要怕错，敢于开口，也是学好英语的一个关键。

　　小学英语学习心得体会(5)

英语是一门技艺和实践紧密相连的语言的学科，也是涉猎广泛的知识学科，同时还是一门集合人生哲理和成长经验的一个学科，学习英语可以帮助我们在学习语言的知识，同时扩大知识面，可以把握时代的脉搏，提高自己的个人素质。

对于小学生来说，有很多学习外语的优势，他们很少有语法去冥思苦想，记忆能力和模仿能力都非常的强，容易受到外界的鼓励，如果引导正确，小孩子的英语进步会非常的快。

在学完1到10的数字以后，大家可以拿出来求，边拍边用英语数数，这样既玩了球，又复习了英语，一举两得，在学习英语的时候，可以一边做游戏一边来学习，这样可以让孩子更加的有兴趣。

表演是学习语言的非常有效的途径，小学生更有爱表现的欲望，所以大家如果在学动物单词的时候，可以抓住每一种小动物的特征，边读单词边做动作，边做动作边找到相应的单词卡片，在学习的时候还可以适当地学唱一些英语的歌曲，这样可以调动学习英语的积极性，而且可以增强记忆能力，活跃气氛，在学完一个星期的日语表达方式以后，还可以学唱一些简单的英文歌曲。

幼儿记忆力非常的好，如果方法正确的话，从小记住一定量的单词对他日后学习是相当有好处的，所以家长朋友们可以在孩子小的时候就给他们灌输一些学习英语的概念，对于初学英语的孩子来说，有些单词的发音非常的懊悔，不能够朗朗上口，时间一长就容易忘事，爱唱歌是孩子的天性，在歌曲里面有着音乐的烘托，单词的发音就会简单一些，所以可以把难读的单词编入歌曲里面，这样通过唱歌来记住这些单词。

小学英语课标学习心得体会范文（精选3篇）

小学英语课程标准学习范文(三选一)

当我们积累新的经验时，我们应该立即记录下来，这有利于培养我们的思维习惯。那么我的经历该怎么写呢？以下是边肖编写的《小学英语课程标准》的学习经验举例，仅供参考。我们来看看。

小学一年级学习英语课程标准的体会

通过学习小学英语新课程标准，我收获了很多。我在这次学习中最大的体会是，新课标体现了以人为本、人的发展的新理念，我也意识到自己在学科和专业上有很多不足，甚至缺乏大胆的尝试和创新。我想借此机会进一步加强学习，以便更好地承担工作。

首先，激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。只有当学生对英语有浓厚的兴趣时，他们才愿意学习英语。要让学生感兴趣，首先要让学生觉得英语好学，然后让学生享受学习，最后培养学生的自学能力和积极的英语学习态度。让他们在学习英语时建立起最初的自信。

二、对全体学生，注重素质教育

1.小学英语教学的总体目标不仅是让关注，小学生获得知识和提高能力，而且是让小学生了解自己，树立自信心，对学习英语产生兴趣。同时，小学生在学习英语的过程中应该形成自己的学习策略。换句话说，小学英语教师必须培养关注学生的健康人格，并应同时从事教学和教育活动。

2.小学英语教学应确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心是指小学英语教师在选择教材和设计教学方法时，应考虑小学生的认知水平和心理发展。

平，考虑到不同年龄段学生的学习要求和个体差异。以学习为中心是指要求小学英语教师不要在英语课堂上传授知识，不要用教师的教学来代替学生的学习。在小学英语课上，学生必须在活动中学习英语。通过说、听、唱、玩，小学生可以感受到学习英语的乐趣，从而培养他们学习英语的兴趣。

第三，创造情景

用自己充满激情的表情和动作感染学生，让学生积极参与学习。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，激发学习动力，树立学习信心。直观情境教学是小学英语教学中一项非常重要的教学技能。教师要充分利用课本上的课文，创设场景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。给学生提供用英语交流的机会。

以上是我这次学习的粗浅体会。我觉得我需要在实际工作中深入基层，深入课堂，认真学习实践，一点一滴积累经验，更好的帮助自己提高专业素质，提高教学质量，做好本职工作。

小学二年级学习英语课程标准的体会

寒假期间，我深入研究了小学英语新课程标准的内容、目标和理念，深刻认识到学习新课程标准是适应教材改革的需要，也是教育改革发展趋势的需要。通过学习，我对以下内容有了更深入的了解：

首先，小学英语教学应该从激发学生的兴趣开始

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。因为小学生天生喜欢玩，所以课堂教学必须注重激发学生的学习兴趣，努力调动学生学习的积极性和主动性，让他们感到学习英语的渴望和学习的快乐，帮助他们建立学习的信心

根据新课程标准的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，应创建以活动课为基础的教学模式，注重培养学生的语言交际能力，努力通过听、说、读、演、玩等方式将英语知识输入学生的大脑，然后鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出到大脑中。课堂

内容也要丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中获取知识。

第三，课堂教学应以创新为特征。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架可供我们套用。教师只有潜心学习，认真学习，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创造出有自己特色的精彩课程。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到自己以后在教学实践中要大胆运用新的理念和方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习打下坚实的基础！

小学三年级学习英语课程标准的体会

英语课程学习在小学教育中起着重要的作用。英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高运用语言的实践能力的过程。也是磨砺意志、陶冶情操、开拓眼界、丰富人生阅历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。要做好小学英语教学，就要了解新课程对小学英语的要求，从而指导教学实践。

课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活性和开放性，突出学生主体，尊重个体差异，采用活动，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生发展，开发课程资源，拓展学习渠道。

通过学习，我对教学评价有了深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。英语课程评价应以课程标准的目标和要求为基础，有效监控教学的全过程和结果。

第一，体现学生在评价中的主体地位

无论是教学，学生都是学习的主体

　　二、注重形成性评价对学生发展的作用

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

　　三、注意评价方法的多样性和灵活性

注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。

四、注重评价结果对教学效果的反馈作用

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

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