小学英语课标学习心得体会范文（精选3篇）

小学英语课程标准学习范文(三选一)

当我们积累新的经验时，我们应该立即记录下来，这有利于培养我们的思维习惯。那么我的经历该怎么写呢？以下是边肖编写的《小学英语课程标准》的学习经验举例，仅供参考。我们来看看。

小学一年级学习英语课程标准的体会

通过学习小学英语新课程标准，我收获了很多。我在这次学习中最大的体会是，新课标体现了以人为本、人的发展的新理念，我也意识到自己在学科和专业上有很多不足，甚至缺乏大胆的尝试和创新。我想借此机会进一步加强学习，以便更好地承担工作。

首先，激发学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。只有当学生对英语有浓厚的兴趣时，他们才愿意学习英语。要让学生感兴趣，首先要让学生觉得英语好学，然后让学生享受学习，最后培养学生的自学能力和积极的英语学习态度。让他们在学习英语时建立起最初的自信。

二、对全体学生，注重素质教育

1.小学英语教学的总体目标不仅是让关注，小学生获得知识和提高能力，而且是让小学生了解自己，树立自信心，对学习英语产生兴趣。同时，小学生在学习英语的过程中应该形成自己的学习策略。换句话说，小学英语教师必须培养关注学生的健康人格，并应同时从事教学和教育活动。

2.小学英语教学应确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。以学生为中心是指小学英语教师在选择教材和设计教学方法时，应考虑小学生的认知水平和心理发展。

平，考虑到不同年龄段学生的学习要求和个体差异。以学习为中心是指要求小学英语教师不要在英语课堂上传授知识，不要用教师的教学来代替学生的学习。在小学英语课上，学生必须在活动中学习英语。通过说、听、唱、玩，小学生可以感受到学习英语的乐趣，从而培养他们学习英语的兴趣。

第三，创造情景

用自己充满激情的表情和动作感染学生，让学生积极参与学习。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，激发学习动力，树立学习信心。直观情境教学是小学英语教学中一项非常重要的教学技能。教师要充分利用课本上的课文，创设场景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。给学生提供用英语交流的机会。

以上是我这次学习的粗浅体会。我觉得我需要在实际工作中深入基层，深入课堂，认真学习实践，一点一滴积累经验，更好的帮助自己提高专业素质，提高教学质量，做好本职工作。

小学二年级学习英语课程标准的体会

寒假期间，我深入研究了小学英语新课程标准的内容、目标和理念，深刻认识到学习新课程标准是适应教材改革的需要，也是教育改革发展趋势的需要。通过学习，我对以下内容有了更深入的了解：

首先，小学英语教学应该从激发学生的兴趣开始

小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。因为小学生天生喜欢玩，所以课堂教学必须注重激发学生的学习兴趣，努力调动学生学习的积极性和主动性，让他们感到学习英语的渴望和学习的快乐，帮助他们建立学习的信心

根据新课程标准的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，应创建以活动课为基础的教学模式，注重培养学生的语言交际能力，努力通过听、说、读、演、玩等方式将英语知识输入学生的大脑，然后鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出到大脑中。课堂

内容也要丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中获取知识。

第三，课堂教学应以创新为特征。

教学是一门艺术，没有固定的模式和框架可供我们套用。教师只有潜心学习，认真学习，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创造出有自己特色的精彩课程。

通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到自己以后在教学实践中要大胆运用新的理念和方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习打下坚实的基础！

小学三年级学习英语课程标准的体会

英语课程学习在小学教育中起着重要的作用。英语课程的学习是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高运用语言的实践能力的过程。也是磨砺意志、陶冶情操、开拓眼界、丰富人生阅历、发展思维能力、发展个性、提高人文素质的过程。要做好小学英语教学，就要了解新课程对小学英语的要求，从而指导教学实践。

课程标准的基本理念是面向全体学生，注重素质教育，整体设计目标，体现灵活性和开放性，突出学生主体，尊重个体差异，采用活动，倡导体验参与，注重过程评价，促进学生发展，开发课程资源，拓展学习渠道。

通过学习，我对教学评价有了深刻的体会。评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。英语课程评价应以课程标准的目标和要求为基础，有效监控教学的全过程和结果。

第一，体现学生在评价中的主体地位

无论是教学，学生都是学习的主体

　　二、注重形成性评价对学生发展的作用

形成性评价是教学的重要组成部分和推动因素。形成性评价的任务是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习，帮助学生有效调控自己的学习过程，使学生获得成就感，增强自信心，培养合作精神。

因而在教学中，我采取了以下活动：对课堂学习活动评比、学习效果自评、访谈、家长对学生学习情况的反馈与评价、平时测验等。

　　三、注意评价方法的多样性和灵活性

注意根据学生的年龄特征和学习风格的差异采取适当的评价方式。在日常的形成性评价中，应允许学生根据自己的特长或优势选择适合自己的评价方式。如果学生对自己某次课堂测验成绩不满意，可以与教师协商，暂不记录成绩，学生在经过更充分的准备之后，可再次参加评价。

四、注重评价结果对教学效果的反馈作用

教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。因为反馈信息可以帮助我们知道学生学习的成就、教师教学中的成功之处与不足、学生学习中的问题或不足等，帮助我们根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学方法。

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